Du bist toll! Lerncoaching statt Nachhilfe: 2 x 7 Tipps für innere Einstllung und Didaktik
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Buchvorschau
Du bist toll! Lerncoaching statt Nachhilfe - Meike Hohenwarter
Mellander
Nachhilfe – ein Millionengeschäft
Seit 2010 gibt die Arbeiterkammer Österreich jedes Jahr eine „Nachhilfestudie" heraus. Eltern werden zum Thema Nachhilfe und häusliches Lernen für die Schule befragt.
Im Schuljahr 2011/12 haben Eltern demnach über eine Million Euro für externe Hilfe für die Schule ausgegeben. 44 % der Familien fühlen sich dadurch stark oder spürbar belastet.
Die Arbeiterkammer prangert hier vor allem an, dass ziemlich genau ein Drittel der Personen, die Nachhilfe geben, Lehrkräfte sind. Ein weiteres Drittel setzt sich aus Nachhilfe-Instituten zusammen, die auch wiederum hauptsächlich Lehrkräfte und Lehramtsstudenten beschäftigt haben. Das letzte Drittel besteht aus (Lehramts)-Studenten. Somit – so die AK - „profitiert ein Berufszweig hauptsächlich von Nachhilfe, der eigentlich dafür Sorge tragen müsste, dass diese gar nicht notwendig ist".
Nicht nur personell hängt die Nachhilfe eng mit dem Schulsystem zusammen: Würde es die Schule schaffen, dass die Kinder den Stoff gleich dort nachhaltig verstehen, bräuchte es gar keine Nachhilfe zu geben. Umgekehrt kann das Schulsystem in dieser Form nur aufrechterhalten werden, wenn die besorgten Eltern weiterhin für Nachhilfe zahlen, um ihren Kindern den Schulabschluss doch noch zu ermöglichen.
Die Nachhilfe ist so etwas, wie der verlängerte Arm der Schule. Die Ziele sind die gleichen, nämlich bessere Noten und die Methoden sind (bis auf wenige löbliche Ausnahmen) auch dieselben: sich ruhig hinsetzten, die Bücher und Hefte in die Hand nehmen und den Stoff büffeln.
Wahnsinn wird oft so definiert, dass man weiterhin dasselbe tut und andere Ergebnisse erwartet. Das hat sich aber noch nicht bis zu den Nachhilfe-Kreisen durchgesprochen.
Die Frage, wozu Kinder gewisse Dinge lernen müssen stellt sich nicht und auch nicht, ob andere Methoden zielführender wären. Reinhard Kahl hat den Begriff des Bulimie-Lernens geprägt: Den Stoff reinstopfen, bei der Prüfung wird er dann wieder rausgewürgt auf dass sicher nichts von dem Wissen nachhaltig im Kind