eBook68 Seiten40 Minuten
Gewissensfragen der Schulpsychologie: 100 Jahre Schulpsychologie – Anmerkungen zu einem Jubiläum
Von Jürgen Mietz
Bewertung: 0 von 5 Sternen
()
Über dieses E-Book
Wo die (Ver-) Messung von Menschen und ihre Klassifizierung in den Vordergrund rücken, droht ein Verlust an Individualisierung, Subjektorientierung und Räumen der Reflexion. Hans Lämmermann, der als erster Schulpsychologe Deutschlands gilt, verfolgte und entwickelte ein quantitative , messende Schulpsychologie. Sie passte zu den Sortieraufgaben des deutschen Schulsystems und hatte damit eine eigene Rationalität. Lämmermann war von der Güte seiner Instrumente so überzeugt, dass er seine Erfahrungen dem NS-Regime für ihre Auslesezwecke anbot.
Die dem Anschein nach mit den Prinzipien der Weimarer Republik und des NS-Regimes kompatible schulpsychologische Konzeption wirft Fragen nach den ethischen Grundlagen der Schulpsychologie und ihrer Konzepte auf. Gibt es überdauernde psychische und gesellschaftliche Strukturen, die den humanistischen Anspruch von Psychologie und Beratung korrumpieren können und sie Herrschaftsinteressen ausliefern?
Schulpsychologie heute sieht sich mit Ansprüchen aus Politik und Verwaltung nach Optimierung und Effizienz konfrontiert. Unabhängigkeit und ergebnisoffene Beratung, wie auch Subjektorientierung und Förderung der Urteilsbildung geraten als Ziele in die Bredouille und machen einer Logik des "Hineinprozessierens" in vorgegebene Strukturen Platz.
Mit der Untersuchung des Wirkens von Hans Lämmermanns weist der Autor auf die Notwendigkeit von Selbstreflexion und Organisationsreflexion hin, die nicht ohne Verortung in die politische und gesellschaftliche Wirklichkeit auskommen können. Zumindest dann, wenn die Psychologinnen und Psychologen nicht ihre Ansprüche aufgeben wollen, Diener'innen des Humanen sein zu wollen.
Die dem Anschein nach mit den Prinzipien der Weimarer Republik und des NS-Regimes kompatible schulpsychologische Konzeption wirft Fragen nach den ethischen Grundlagen der Schulpsychologie und ihrer Konzepte auf. Gibt es überdauernde psychische und gesellschaftliche Strukturen, die den humanistischen Anspruch von Psychologie und Beratung korrumpieren können und sie Herrschaftsinteressen ausliefern?
Schulpsychologie heute sieht sich mit Ansprüchen aus Politik und Verwaltung nach Optimierung und Effizienz konfrontiert. Unabhängigkeit und ergebnisoffene Beratung, wie auch Subjektorientierung und Förderung der Urteilsbildung geraten als Ziele in die Bredouille und machen einer Logik des "Hineinprozessierens" in vorgegebene Strukturen Platz.
Mit der Untersuchung des Wirkens von Hans Lämmermanns weist der Autor auf die Notwendigkeit von Selbstreflexion und Organisationsreflexion hin, die nicht ohne Verortung in die politische und gesellschaftliche Wirklichkeit auskommen können. Zumindest dann, wenn die Psychologinnen und Psychologen nicht ihre Ansprüche aufgeben wollen, Diener'innen des Humanen sein zu wollen.
Autor
Jürgen Mietz
Der Autor arbeitete bis 2014 als Schulpsychologe und Supervisor. Fragen der Ethik, der Einfluss von Strukturen, auch solchen der Macht, haben ihn viele Jahr beschäftigt.
Mehr von Jürgen Mietz lesen
Die Beugsamen: Überlegungen zum Charakter ethischer Leitlinien in der Gegenwartspsychologie Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenZwischen Unabhängigkeit und Ordnungsfunktion: Spannungsfelder schulischer Beratung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSpurensuche im Perigord: Geschichte einer Kriegsgefangenschaft Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie Schülerhilfe in Hamburg und ihre Nachfolgeorganisationen: Wege und Varianten der Schulberatung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSchulpsychologie -: Das Subjekt zwischen Persönlicher Identität, Schule und Gesellschaft Bewertung: 0 von 5 Sternen0 Bewertungen
Ähnlich wie Gewissensfragen der Schulpsychologie
Ähnliche E-Books
Geschichte der Schulpsychologie Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSchule – quo vadis?: Plädoyer für eine Pädagogik des Herzens Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenErinnerungen für die Zukunft - Pädagogische Psychologie in der DDR: Tagungsband des Symposiums zum Andenken an Joachim Lompscher am 31. Aug. 2005 in Berlin Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenGrundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft: Eine Einführung Bewertung: 4 von 5 Sternen4/5Solidarität bilden: Sozialistische Pädagogik im langen 19. Jahrhundert Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenPhilosophie einer humanen Bildung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenBildung – Empirischer Zugang und theoretischer Widerstreit Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenKritik und Verantwortung: Irrwege der Digitalisierung und Perspektiven einer lebendigen Pädagogik Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie wichtigsten Pädagogen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenInklusive Pädagogik in der Sekundarstufe Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenReligionspädagogik für Erzieherinnen: Ein ökumenisches Arbeitsbuch Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDas lernende Selbst in der Hochschulreform: »Ich« ist eine Schnittstelle: Subjektdiskurse des Bologna-Prozesses Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenNeues aus dem Alltag eines Hochschullehrers: Geschichten und Erzählungen aus der Provinz Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenReformpädagogik als Motor für Schulentwicklung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenPhilosophie der Bildung und Erziehung: Eine Einführung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenAnthroposophische Heilpädagogik in der Schule: Grundlagen - Methoden - Beispiele Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie Grundschule neu bestimmen: Eine praktische Theorie Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSchreiben gegen das Abgeschriebensein: Eine biografisch-kreative Schreibwerkstatt mit Langzeitarbeitslosen in Theorie und Praxis Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenFreiheit für die Kinder - Freiheit für die Schule Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenInklusion: Gesellschaftliche Leitidee und schulische Aufgabe Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDas Beste aus vier Jahrzehnten: Entwicklungen und Kontinuitäten Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSozialismus & Pädagogik: Verhältnisbestimmungen und Entwürfe Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenWie Schulbücher Rollen formen: Konstruktionen der ungleichen Partizipation in Schulbüchern Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDas globalisierte Klassenzimmer: Theorie und Praxis zeitgemäßer Bildungsarbeit Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenPolitikunterricht Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenEinführung in die Erlebnispädagogik Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenReligionsunterricht: Theologisch-praktische Quartalschrift 4/2020 Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenKursbuch 193: 301 Gramm Bildung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenBildung in postkolonialen Konstellationen: Erziehungswissenschaftliche Analysen und pädagogische Perspektiven Bewertung: 0 von 5 Sternen0 Bewertungen
Sozialwissenschaften für Sie
Die Vagina-Monologe Bewertung: 4 von 5 Sternen4/5Die Zukunft der Arbeit: Digitalisierung, Automatisierung, KI Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenGriechische Mythologie für Anfänger: Gesamtausgabe Bewertung: 5 von 5 Sternen5/5Unverfügbarkeit Bewertung: 4 von 5 Sternen4/5Das ist Deutschland!: Eine Landeskunde für alle Bewertung: 5 von 5 Sternen5/5Warum lernst du kein Deutsch ?! Bewertung: 5 von 5 Sternen5/5Lexikon der Symbole und Archetypen für die Traumdeutung Bewertung: 5 von 5 Sternen5/5Systemische Fragetechniken für Fach- und Führungskräfte, Berater und Coaches: Die Bedeutung von Fragen im Beruf Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie Erfindung der Hausfrau – Geschichte einer Entwertung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenPsychologie der Massen Bewertung: 4 von 5 Sternen4/5Die Erotik Bewertung: 2 von 5 Sternen2/5Schlagfertigkeitstechniken für Anfänger: Grundlagen und Techniken der Schlagfertigkeit lernen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDas große Latrinum: Ich wollte schon immer Latein lernen. Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenKunstsoziologie Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenGender: Eine neue Ideologie zerstört die Familie Bewertung: 2 von 5 Sternen2/5Manipulationstechniken: Manipulation Erkennen, Abwehren und Gezielt Einsetzen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDer Zufall, das Universum und du: Die Wissenschaft des Glücks Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenGrundzüge des Sozialrechts für die Soziale Arbeit Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenTheorien der Sozialen Arbeit: Eine Einführung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus: Enthält außerdem die 'protestantischen Sekten' und vier Antikritiken Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenMarx in 60 Minuten Bewertung: 0 von 5 Sternen0 Bewertungen200 Duas für Muslim Bewertung: 5 von 5 Sternen5/5Anglizismen und andere "Fremdwords" deutsch erklärt: Über 1000 aktuelle Begriffe Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenOrganisationsentwicklung und Konfliktmanagement: Innovative Konzepte und Methoden Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenHexen: Die unbesiegte Macht der Frauen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDas Unbehagen in der Kultur Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenPhilosophie des Geldes Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDer Münchner Parkhausmord: Ein spektakulärer und umstrittener Indizienprozess Bewertung: 0 von 5 Sternen0 Bewertungen
Rezensionen für Gewissensfragen der Schulpsychologie
Bewertung: 0 von 5 Sternen
0 Bewertungen
0 Bewertungen0 Rezensionen
Buchvorschau
Gewissensfragen der Schulpsychologie - Jürgen Mietz
Pb book_preview_excerpt.html XnF~FN 0,:AŖbX
$ȡ9,i6&)gɷy<~UMgF3yRWP}+ɩC|wr8,8SиuGz|)m˯.#ynV>1۔ * |ŹHU-H*յ""h8PS])_X\&NnشG2x5e~8RkI{C܁
-?xE[>%"v9N
igUӼzuni\Ȍ圩ӳ;Y?)i!aW^N']yRNsVTb9V(uќ=M;Ed-b:?@}IȨn\S`kԷk )\K*
S^NxJŰtQe$8@Ε$"=I1v2J+("(6 !2 48):`S`˯^̯r{BOaB&77HU
Ҳ}m݀0N
ީ3k.CFʀ>* Dgft0O8'(Ω^~RMO!1`@,?7Fxax'pR<ҋgL)ѫ#ןZ,j2U4ŗ',,!TO\ܼ
:v'鯗k`7hUA>AX;0Sj\̤( ;b"
Bh*љ+֚rN6-!GրՔ(%:8Suǰ(VĐA2_J扥k gch%(єGs* 0K\5#uAhYjA],P!s"+u +"ƥ;Rz$7Mij;]v $DKWpAm5g]߄3drl$JV2*ھܮ\^,&\bI^R]wd2kܘ_Oʳlh7cWtV.hǔbwI=;|˵
Xf@0EMc#xApF̵p2T$b!'Q}E,%
Ua+}D zo0Ýʩ=;a'ݗTAG_1)ό_RP[Z~0f6gx&kS>QT z@P"'>F2m&Mc]'Ag
϶x5_ JpN8j-cgxfh pR%%3gd%쥉{|,) P7 [?-o(cĴ>陸uր Źڂ;BnO5&mWoz/[jdblxg;[~<5