Das Projektmaterial - Projekte Jahr 1: Impulsprojekte 1-3

Von Thorsten Kettermann

Projekte für die Schule

Um einen direkten Einstieg in die Projektarbeit zu ermöglichen, wurden diese Impulsprojekte zusammengestellt.

Sie decken in der Regel das erste Jahr ab, in dem die Projektarbeit einen größeren Rahmen und Umfang bekommen soll. Dienen aber auch als eigenständige Projekte zur Erweiterung des regulären Unterrichts.

Eine Montessori-Ausrichtung ist dabei nicht nötig. Als Implementierung in die kosmische Erzählungen oder Themensammlungen, den sogenannten follow-ups, boten sie stets eine geeignete und interessante Ergänzung!

Alle wurden bereits mehrfach im Unterricht erprobt und halfen den Lehrkräften stets im Aufbau des Verständnisses für die Anforderungen der Projektarbeit und deren Abläufe.

• Sprache: Deutsch
• Herausgeber: Books on Demand
• Erscheinungsdatum: 23. Apr. 2024
• ISBN: 9783759738127

Thorsten Kettermann

Der Autor Thorsten Kettermann ist staatlich geprüfter Gestalter & Illustrator und seit Jahren Montessori-Lernbegleiter im Bereich Kunst und Projektarbeit. In dieser Zeit unterrichtete er von der 1. bis zur 10. Klasse, war zeitweise die zweite Klassenleitung und schließlich pädagogische Leitung der Mittelstufe. Thorsten Kettermann besitzt zwei Mittelstufendiplome, eins der DMG mit AMI-Zertifizierung und das Biberkor Diplom für die SEK2, E3 nach Montessori, sowie eine Reihe weiterer schulisch relevanter Fortbildungen. Auch im Bereich Inklusion war Thorsten Kettermann von Beginn an engagiert. Die jahrelange Begleitung von Fachlehrkräften, welche in die Montessoripädagogik strömten, führte schließlich zum Schreiben des Impulshandbuchs für freie, interdisziplinäre und Operatoren gestützte Projektarbeit, sowie das Impulshandbuch für eine interdisziplinäre und offene Unterrichtsstruktur. Beide helfen die Anforderungen eines offenen Unterrichtsprinzips mit den konkreten Zielsetzungen der Kurrikula zu verbinden und öffneten Gestaltungsräume den Lehrkräften, sowohl den intrinsischen Motivationen der Schüler:innen als auch den fachlichen Anforderungen der Unterrichtsdidaktik gerecht zu werden.

Buchvorschau

Dieses Handbuch beschreibt drei Beispiele für die freie, interdisziplinäre & Operatoren gestützte Projektarbeit in freier oder fachgebundener, spezifischer Ausrichtung.

Sollten Sie den Wunsch nach einem persönlichen Austausch, Beratung oder Rückfragen haben, stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung.

Fühlen Sie sich eingeladen, mich über die aufgeführte Email-Adresse der Agentur zu kontaktieren.

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Inhaltsverzeichnis

Hinweise für Lehrkräfte

Impulsprojekt 1: In 80 Tagen um die Welt

Impulsprojekt 2: Die Zeitmaschine

Impulsprojekt 2: Die Zeitmaschine

Impulsprojekt 3: Das Gutenberg projekt

Hinweise für Lehrkräfte

Die Impulsprojekte

Liebe Lehrkraft,

die Impulsprojekte sollen vor allem Ihnen helfen, sich in die „freie, interdisziplinäre, Operatoren gestützte Projektarbeit" hineinzudenken.

Die Projekte werden in der Regel thematisch offen von den Schüler:innen aus erstellt.

Näheres erläutert das „Das Projektmaterial" - Handbuch.

Um jedoch einen Anfang zu machen, sind die ersten beiden Projekte „In 80 Tagen um die Welt" und „Die Zeitmaschine" themengebunden.

Das bedeutet, dass Sie einen Themenumfang vorgeben und eine konkrete Aufgabe daran koppeln. Dies soll Ihnen helfen, erste Beobachtungen zu machen und sich in die Projektabläufe begleitend hineinzuarbeiten.

Das dritte Projekt „Gutenberg" gibt schließlich nur noch die Ausführung vor, während der Inhalt komplett selbstständig durch die Schüler:innen erstellt wird.

Hier wäre zum ersten Mal auch eine eigene Fragestellung an das frei gewählte Thema notwendig und Sie können sich gemeinsam mit der Schüler:in in diese Vorgehensweise hineindenken.

Im Folgenden habe ich mir erlaubt, Ihnen Anmerkungen und Hinweise mitzugeben, die hilfreich sein könnten, das Projekt umzusetzen und zu verstehen. Selbstverständlich können Sie an jeder Stelle eigene Ideen einbringen und Zielsetzungen anpassen.

„In 80 Tagen um die Welt"

Die Reiseroute

Für die Durchführung dieses Projekts ist zu erwähnen, dass sich eine absolut genaue Reiseroute im Sinne der Jahrhundertwende nicht wirklich abbilden lässt. Dies würde auch zu weit gehen.

Die Annäherung an die tatsächlichen Entfernungen und Zeiträume für deren