Agile Führung aus Geschichten lernen

Von Rolf Arnold

Agile Führung ist eine systemische Praxis. Sie lebt von der Selbstreflexivität der Führungskräfte und deren Fähigkeiten, sich selbst als Beobachter*innen wahrzunehmen, sich zu verändern und mit den Selbstorganisationskräften von Einzelnen, Gruppen und Organisationen gestaltend umzugehen. Von grundlegender Bedeutung ist dabei die emotionale Kompetenz der Führungsverantwortlichen.
Das neue Buch von Rolf Arnold liefert eine verständliche Definition des Konzeptes der agilen Führung und vermittelt wesentliche Aspekte der systemischen Gestaltung von Führung durch Geschichten. Führungskräfte erhalten wichtige und praktische Anregungen zur Selbstveränderung, zur Gestaltung der komplexen Kontexte ihrer Arbeit sowie zur selbstkritischen Überprüfung und Veränderung ihres Führungsalltags. Die Herausbildung von Führungskompetenzen erweist sich hier als Persönlichkeitsbildung, die Führungskräfte in ihrem Führungshandeln wirksamer werden lässt.
Packende und treffende Geschichten lassen das, was sonst oft abstrakt bleibt, sehr anschaulich werden. Tools zur angeleiteten Selbstreflexion ermöglichen eine aufmerksame und zugleich gelassene Umsetzung in der täglichen Umgebung.

• Sprache: Deutsch
• Herausgeber: Carl-Auer Verlag
• Erscheinungsdatum: 9. März 2021
• ISBN: 9783849782740

Buchvorschau

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ACHTSAMKEIT: ICH DENKE, FÜHLE UND HANDLE SELBSTEINSCHLIESSEND

Führungskräfte haben es oft mit neuartigen und auch extrem herausfordernden Situationen zu tun. Diese konfrontieren sie immer wieder mit der Notwendigkeit, auch in unübersichtlichen Lagen rasch und entschlossen zu reagieren. Dabei nutzen sie ungewollt einen Überlebensmechanismus der menschlichen Kognition, der das Neue stets zunächst mithilfe der unmittelbar – und unreflektiert – zu Gebote stehenden alten und bewährten Muster des Denkens, Fühlens und Handelns zu »begreifen« sucht. Menschen beurteilen das Neue mit seinen noch unbekannten Möglichkeiten durch die Brille des Vertrauten. So ist es zu erklären, dass die ersten Autos nach der Erfindung des Motors noch nach dem Vorbild der Kutschen konstruiert wurden, und auch die ersten Filme folgten mit fest installierter Kamera noch der Dramaturgie des Theatergeschehens. Auch die Möglichkeiten des virtuellen Lernens (im »virtual classroom«) und Kooperierens (im Homeoffice in virtuellen Teams) »suchen« noch nach den ihnen gemäßen bildungspolitischen und arbeitsorganisatorischen Formen, um die »eigentlichen« Möglichkeiten, wie das Neue in Erscheinung treten möchte, von den überlieferten Formen des Denkens, Fühlens und Handelns zu lösen und sich gegenüber veränderten Formen des Ausdrucks und der Gestaltung zu