Umweltbildung in der Praxis: Konzepte und Anwendungen

Von Joaquim Carlos Lourenço

Die Globalisierung und die starke kulturelle, soziale und ökologische Krise zu Beginn des dritten Jahrtausends haben die bereits gravierenden sozialen und ökologischen Probleme auf globaler Ebene wie den Treibhauseffekt, die Verringerung der biologischen Vielfalt, Hunger und soziale Störungen verschärft und zeigen, dass es ist notwendig, ein neues Wirtschaftsentwicklungsmodell aufzubauen.

Auf der Suche nach besseren Lebensbedingungen, Kapitalakkumulation und Konsumausweitung der begünstigten Gesellschaftsschichten nutzt der Mensch zunehmend die natürlichen Ressourcen. Folglich hat die Umwelt große Veränderungen durchgemacht, die das Leben von Millionen von Menschen auf dem Planeten beeinflusst haben.

Aus dieser Perspektive ist es wichtig, Praktiken der Umweltbildung in die Sensibilisierungs-und Mobilisierungsprozesse der Menschen einzubeziehen, damit diese Maßnahmen zugunsten der Nachhaltigkeit entwickeln können. Vor allem, dass Werte, Einstellungen und Fähigkeiten in das tägliche Leben integriert werden, um ihre Verantwortung zu übernehmen.

Die Idee, ein Buch zu diesem Thema zu schreiben, entstand aufgrund der Schwierigkeiten, eine Bibliographie zu diesem Thema zu erhalten, die sich dem Konzept mit einem effektiv interdisziplinären und einstimmigen Charakter nähert, sowie der Beobachtung von fälschlicherweise als Umweltbildung verstandenen Handlungen in verschiedenen Trainingsräume bzw.

Das Buch präsentiert eine dynamische Sprache, aber gleichzeitig eine technische, so dass es ein Publikum erreichen kann, das so multidisziplinär ist wie das Thema und so viel wie es von der Gesellschaft behandelt werden sollte.

Diese Arbeit wurde mit dem Ziel konzipiert, ein konsolidiertes Lehrmaterial bereitzustellen. Die entwickelten Inhalte orientierten sich an spezifischen Themen der Umweltbildung.

Der Zweck dieses Buches ist es, einen originellen Schwerpunkt auf Umwelterziehung zu präsentieren und Konzepte und Praktiken zu erklären, die als Umwelterziehung missverstanden werden. In Anbetracht anderer technischer Konzepte, die sich auf das Thema beziehen, ist es von grundlegender Bedeutung, diese zu verstehen, um den Begriff, seine korrekte Verwendung und Anwendung besser zu verstehen.

In Kapitel 1 werden grundlegende Konzepte vorgestellt, die für ein gutes Verständnis der Umweltbildung notwendig sind. In Kapitel 2 wird das Konzept der selektiven Sammlung technisch und praktisch diskutiert. In Kapitel 3 wird die Charakterisierung von festen Abfällen behandelt. In Kapitel 4 werden technische Konzepte und Anwendungen von Themen rund um die Wertstoffkette vorgestellt.

Kapitel 5 behandelt spezielle Veranstaltungen, die als Umweltbildung entwickelt wurden. Kapitel 6 erläutert die Bedeutung des Umweltmanagements für die Erhaltung natürlicher Ressourcen, bringt grundlegende Konzepte und Geschäfts-und Regierungspraktiken, die für seine Wirksamkeit erforderlich sind. Abschließend werden kurze Überlegungen zu Umweltthemen vorgestellt.

Der Autor erwartet, dass Wissen über Umweltbildung präsentiert wird, das in der Lage ist, der Gesellschaft eine ganzheitlichere Reflexion der Umwelt zu ermöglichen. Damit möchte ich meiner gesellschaftlichen Funktion gerecht werden, das in meiner Studien-und Berufspraxis erworbene Wissen der Gesellschaft zugänglich zu machen.

 

• Sprache: Deutsch
• Herausgeber: Author's Ed
• Erscheinungsdatum: 1. Juli 2021
• ISBN: 9798201789992

Buchvorschau

UMWELTBILDUNG IN DER PRAXIS

––––––––

KONZEPTE UND ANWENDUNGEN

Ausgabe des Autors

2021

Copyright © Joaquim Carlos Lourenço

Alle Rechte vorbehalten

––––––––

Die unbefugte Vervielfältigung dieser Veröffentlichung im Ganzen oder in Teilen stellt eine Verletzung des Urheberrechts (Gesetz Nr. 9.610) dar.

Internationale Katalogisierungsdaten in Publikation (CIP)

UMWELTBILDUNG IN DER PRAXIS

––––––––

KONZEPTE UND ANWENDUNGEN

Wer auch immer passiert, tut es, erwartet nicht, dass es passiert.

Joaquim Carlos Lourenço [2018]

WIDMUNG

An meine Eltern, José und Maria.

VIELEN DANK

Ich bin dankbar für das erhaltene Geschenk des Lebens und die guten Energien, die auf meinem Weg grundlegend waren.

ÜBER DEN AUTOR

Joaquim Carlos Lourenço hat einen Doktortitel in Natural Resources von der Bundesuniversität von Campina Grande (2018). Master in natürlichen Ressourcen von der Bundesuniversität Campina Grande (2013). Spezialisierung auf kommunales öffentliches Management an der Föderalen Universität von Paraíba (2011). Bachelor-Abschluss in Verwaltung an der Bundesuniversität Paraíba (2009). Er war Professor an der Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE/UAST) in den Bachelor-Studiengängen in Verwaltung und Informationssystem. Er lehrte im Bachelorstudiengang Öffentliche Verwaltung an der Staatlichen Universität von Paraíba (UEPB). Hat Erfahrung in Verwaltung, Informationssystem und Umweltwissenschaften. Autor mehrerer Buchkapitel. Hat Artikel in nationalen und internationalen Veranstaltungen sowie in nationalen und internationalen Zeitschriften veröffentlicht. Er ist Gutachter für nationale wissenschaftliche Zeitschriften. Entwickelt derzeit eigenständig Forschungsaktivitäten.

PRÄSENTATION

Die Globalisierung und die starke kulturelle, soziale und ökologische Krise zu Beginn des dritten Jahrtausends haben die bereits gravierenden sozialen und ökologischen Probleme auf globaler Ebene wie den Treibhauseffekt, die Verringerung der biologischen Vielfalt, Hunger und soziale Störungen verschärft und zeigen, dass es ist notwendig, ein neues Wirtschaftsentwicklungsmodell aufzubauen.

Auf der Suche nach besseren Lebensbedingungen, Kapitalakkumulation und Konsumausweitung der begünstigten Gesellschaftsschichten nutzt der Mensch zunehmend die natürlichen Ressourcen. Folglich hat die Umwelt große Veränderungen durchgemacht, die das Leben von Millionen von Menschen auf dem Planeten beeinflusst haben.

Aus dieser Perspektive ist es wichtig, Praktiken der Umweltbildung in die Sensibilisierungs-und Mobilisierungsprozesse der Menschen einzubeziehen, damit diese Maßnahmen zugunsten der Nachhaltigkeit entwickeln können. Vor allem, dass Werte, Einstellungen und Fähigkeiten in das tägliche Leben integriert werden, um ihre Verantwortung zu übernehmen.

Die Idee, ein Buch zu diesem Thema zu schreiben, entstand aufgrund der Schwierigkeiten, eine Bibliographie zu diesem Thema zu erhalten, die sich dem Konzept mit einem effektiv interdisziplinären und einstimmigen Charakter nähert, sowie der Beobachtung von fälschlicherweise als Umweltbildung verstandenen Handlungen in verschiedenen Trainingsräume bzw.

Das Buch präsentiert eine dynamische Sprache, aber gleichzeitig eine technische, so dass es ein Publikum erreichen kann, das so multidisziplinär ist wie das Thema und so viel wie es von der Gesellschaft behandelt werden sollte.

Diese Arbeit wurde mit dem Ziel konzipiert, ein konsolidiertes Lehrmaterial bereitzustellen. Die entwickelten Inhalte orientierten sich an spezifischen Themen der Umweltbildung.

Der Zweck dieses Buches ist es, einen originellen Schwerpunkt auf Umwelterziehung zu präsentieren und Konzepte und Praktiken zu erklären, die als Umwelterziehung missverstanden werden. In Anbetracht anderer technischer Konzepte, die sich auf das Thema beziehen, ist es von grundlegender Bedeutung, diese zu verstehen, um den Begriff, seine korrekte Verwendung und Anwendung besser zu verstehen.

In Kapitel 1 werden grundlegende Konzepte vorgestellt, die für ein gutes Verständnis der Umweltbildung notwendig sind. In Kapitel 2 wird das Konzept der selektiven Sammlung technisch und praktisch diskutiert. In Kapitel 3 wird die Charakterisierung von festen Abfällen behandelt. In Kapitel 4 werden technische Konzepte und Anwendungen von Themen rund um die Wertstoffkette vorgestellt.

Kapitel 5 behandelt spezielle Veranstaltungen, die als Umweltbildung entwickelt wurden. Kapitel 6 erläutert die Bedeutung des Umweltmanagements für die Erhaltung natürlicher Ressourcen, bringt grundlegende Konzepte und Geschäfts-und Regierungspraktiken, die für seine Wirksamkeit erforderlich sind. Abschließend werden kurze Überlegungen zu Umweltthemen vorgestellt.

Der Autor erwartet, dass Wissen über Umweltbildung präsentiert wird, das in der Lage ist, der Gesellschaft eine ganzheitlichere Reflexion der Umwelt zu ermöglichen. Damit möchte ich meiner gesellschaftlichen Funktion gerecht werden, das in meiner Studien-und Berufspraxis erworbene Wissen der Gesellschaft zugänglich zu machen.

ZUSAMMENFASSUNG

KAPITEL 1........................................17

Umwelterziehung.................................17

1.1 Genese der Umweltbildung....................21

1.2 Der Kern der Umweltbildung..................25

KAPITEL 2........................................31

Selektives Sammeln...............................31

2.1 Selektive Sammelprogramme..................34

2.2 Selektive Sammlung von Nassabfällen...........47

KAPITEL 3........................................53

Charakterisierung von festen Abfällen.................53

3.1 Abfallaufkommen in Brasilien.................60

KAPITEL 4........................................65

Die Wertstoffkette................................65

4.1 Recycling..................................71

4.2 Wiederverwendung..........................76

4.3 Wiederverwendung..........................77

4.4 Alternative Behandlungen.....................79

4.5 Endbestimmung von Abraum..................81

KAPITEL 5........................................83

Sozial-und Umweltveranstaltungen...................83

5.1 Trennung von festen Abfällen..................85

5.2 Umweltwoche..............................87

5.3 Baumtag...................................89

5.4 Aufforstung................................92

5.5 Möglichkeiten der Wiederverwendung von Wertstoffen......97

KAPITEL 6.......................................101

Umweltmanagement.............................101

6.1 Entsorgung fester Abfälle....................104

6.2 Überlegungen zu Umweltthemen..............110

SCHLUSSFOLGERUNGEN.......................115

BIBLIOGRAFISCHE REFERENZEN...............121

KAPITEL 1

Umwelterziehung

Die Globalisierung und die starke