Die Relevanz moderner, deutscher Jugendliteratur im Bereich Fantasy für den Deutschunterricht an weiterführenden Schulen: Eine Analyse am Beispiel der Buchreihe "Mara und der Feuerbringer" von Tommy Krappweis

Von Laura Thiel

Bei diesem E-Book handelt es sich um die digitale Veröffentlichung einer Bachelorarbeit aus dem Jahr 2017, welche für den Studiengang Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen an der RWTH Aachen im Fach Deutsch verfasst wurde.
Inhaltlich geht es um die Relevanz von moderner, fantastischer Jugendliteratur aus dem Bereich Fantasy für den Deutschunterricht an weiterführenden Schulen. Um den praktischen Nutzen fantastischer Werke zu untersuchen, wird unter anderem eine hypothetische Unterrichtsreihe zum Fantasy-Roman "Mara und der Feuerbringer" konzipiert.
Neben der Unterrichtsreihe, die ein Kernelement der Argumentation darstellt, wird zudem der Forschungsstand zu fantastischer Jugendliteratur im Unterricht dargestellt. Sowohl die historische Entwicklung von fantastischer Jugendliteratur als Unterrichtslektüre, sowie eine Diskussion der Vor- und Nachteile des Genres als Unterrichtsgegenstand haben dabei eine zentrale Bedeutung.

• Sprache: Deutsch
• Herausgeber: BoD E-Short
• Erscheinungsdatum: 5. Dez. 2017
• ISBN: 9783744881906

Laura Thiel

Laura Thiel (1994) studiert seit 2017 im ersten Master Semester an der Johannes Gutenberg Universität in Mainz. Zuvor hat sie in Aachen 8 Semester an der RWTH in Aachen im Bachelor Englisch und Deutsch auf Lehramt studiert. Neben ihrem langjährigen Berufswunsch Lehrerin zu werden interessiert sich die Studentin schon seit Jahren für alles aus dem Bereich Fantasy. Die Idee Literatur aus dem Fantasy-Genre zu didaktischen Zwecken zu nutzen beschäftigt sie daher schon seit längerer Zeit. Dieses Interesse wurde dann 2017 in der hier veröffentlichte Bachelorarbeit verarbeitet.

Buchvorschau

Die Relevanz moderner, deutscher Jugendliteratur im Bereich Fantasy für den Deutschunterricht an weiterführenden Schulen

Titelseite

1. Einleitung

2. Zur didaktischen Relevanz moderner, phantastischer Kinder- und Jugendliteratur an weiterführenden Schulen

3. Eine Analyse von Mara und der Feuerbringer als Unterrichtslektüre

4. Mara und der Feuerbringer - Praktische Verwendung im Unterricht

5. Fazit

6. Quellen

7. Anhang

Impressum

Die Relevanz moderner, deutscher Jugendliteratur im Bereich Fantasy für den Deutschunterricht an weiterführenden Schulen.

Eine Analyse am Beispiel der Buchreihe " Mara und der Feuerbringer " von Tommy Krappweis.

Bachelorarbeit

an der RWTH Aachen

Lehr- und Forschungsgebiet Fachdidaktik Deutsch

Vorgelegt von:

Laura Thiel

1. Einleitung

Die Aufgabe der Textauswahl ist eine der bedeutendsten und schwierigsten, der sich ein Lehrer im Verlauf seines Berufslebens immer wieder stellen muss. Gerade in den Sekundarstufen machen Schülerinnen und Schüler (Im Folgenden mit SuS abgekürzt.) oftmals eine Lesekrise durch, in der sie das Lesen nur noch kaum bis gar nicht interessiert (vgl. Kepser; Abraham 2016: S. 104). Ohne entsprechende Förderung, durch beispielsweise die Schule, kommt das freiwillige Lesen also größtenteils zum Erliegen (ebd.). Die Textauswahl spielt bei der notwendigen Leseförderung eine entscheidende Rolle, denn während Lehrerinnen und Lehrer „Ganzschriften für die Sekundarstufe I bislang überwiegend aus einem schmalen Spektrum der problemorientierten, realistischen Jugendliteratur (ebd.: S.105) auswählen, bleibt das „Interesse an fantastischen, utopischen und spannenden Geschichten über die Kindheit hinaus erhalten (ebd.) und ist entsprechend besonders reizvoll für die SuS. Es ist also anzunehmen, dass phantastische Kinder- und Jugendliteratur (Im Folgenden mit KJL abgekürzt) eine besondere Bedeutung für die Lesesozialisation von SuS hat.

Diese Hypothese bildet den Kerngedanken der hier vorliegenden Arbeit. Denn wie bereits im vorangegangenen Abschnitt festgestellt, wird phantastische Jugendliteratur nicht für die Verwendung im Unterricht bevorzugt. Welche Gründe dieser Zurückhaltung zugrunde liegen und welche Möglichkeiten sich mit der Verwendung insbesondere moderner phantastischer Jugendliteratur in didaktischer Hinsicht ergeben, soll in der folgenden Erarbeitung, auch anhand eines praktischen Beispiels, näher untersucht werden.

Als Einstieg in das komplexe Thema der kinder- und jugendliterarischen Didaktik wird zunächst ein historischer Überblick über die Entwicklung des didaktischen Diskurses zu KJL dargeboten. Ergänzend werden in einem gesonderten Kapitel die Pro- und Kontra-Argumente zur Verwendung von KJL im Unterricht dargestellt. Im zweiten Teil des ersten Kapitels liegt der Fokus dann gesondert auf phantastischer KJL und dem dazugehörigen didaktischen Diskurs. In diesem Kapitel werden sowohl die Schwierigkeiten als auch die Möglichkeiten der Verwendung phantastischer KJL dargestellt.

Um die im ersten Kapitel herausgearbeiteten Argumente zur Verwendung phantastischer KJL um einen praktischen Bezug zu erweitern, wird im zweiten Teil der Arbeit eine exemplarische Analyse des deutschen Fantasy-Romans Mara und der Feuerbringer von Tommy Krappweis vorgenommen. Zu diesem Zweck wird zunächst eine kurze inhaltliche Zusammenfassung des Romans vorgenommen; darauffolgend wird der Roman im Hinblick auf seine Eignung als Unterrichtsgegenstand analysiert. In einem ersten Schritt wird dazu die literarische Qualität bewertet. Im zweiten Schritt werden die Textauswahlkriterien für epische Texte für den Deutschunterricht dargestellt und der Roman in Bezug auf diese überprüft.

Anhand einer hypothetischen Sequenzplanung, sowie der Planung einer Einzelstunde werden im dritten und letzten Teil der Arbeit explizite Verwendungsmöglichkeiten eines modernen, phantastischen Kinder- und Jugendromans aufgezeigt. Dies dient der weiteren Untermauerung der These, dass phantastische KJL eine wichtige Rolle für den Literaturunterricht und die Leseförderung spielt.

Die Arbeit schließt mit einem alle Ergebnisse miteinbeziehenden Fazit zur didaktischen Relevanz moderner phantastischer KJL. Zudem werden die Ergebnisse der praktischen Untersuchung von Mara und der Feuerbringer zusammengefasst.

2. Zur didaktischen Relevanz moderner, phantastischer Kinder- und Jugendliteratur an weiterführenden Schulen

2.1 Jugendliteratur im didaktischen Kontext, ein Überblick über die historische Entwicklung

Bevor diese Arbeit sich ihrem eigentlichen Schwerpunkt ‒ der phantastischen Kinder- und Jugendliteratur ‒ widmen kann, ist es notwendig, zunächst die didaktische Situation der KJL im Allgemeinen zu betrachten. Da es sich bei phantastischer KJL um eine Unterkategorie der KJL handelt, sind die Entwicklungen des didaktischen Kontextes für Kinder- und Jugendliteratur im Allgemeinen von ebenso großer Bedeutung für den phantastischen Ableger des Genres wie für alle anderen auch. Diese Entwicklungen bilden das Fundament für den didaktischen Kontext jedes Subgenres der KJL und werden aus diesem Grund im folgenden Kapitel