Neue Schule für ALLE: Der Weg ist das Ziel einer Persönlichkeitsentwicklung

Von Günter und Sabine Decker und Samantha Schütz

Es ist Zeit, neue Wege zu gehen und den Grundstein für eine bessere Zukunft zu legen.

Nur wer sich in seiner Kindheit und Jugend besonders gut kennenlernt, weiß um seine Stärken und Schwächen, kann Verantwortung für sich und andere übernehmen und Entscheidungen treffen, die seinem Wesen entsprechen. Diese Menschen arbeiten und leben deutlich zufriedener und werden zu wertvollen Mitgliedern unserer Gesellschaft.

Wir als Gesellschaft sind gefordert über die Bildung und die Zukunft unserer Kinder nachzudenken. Wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Neurophysiologie, der Pädagogik und der Entwicklungspsychologie fordern uns auf, eine neue Lernkultur zu entwickeln und umzusetzen. Diese soll helfen die kognitive, emotionale und die soziale Intelligenz individuell zu entfalten.

Eine Schule, die diesen Aufgaben nachkommen will, soll Freude machen, eine solide Wissensgrundlage schaffen, auf die Individualität der Kinder eingehen und die Entwicklung der Persönlichkeit der jungen Menschen positiv begleiten.
Der Geist dieser Schule soll geprägt sein durch die Liebe und Wertschätzung gegenüber den Mitmenschen und der Schöpfung. Somit wird gewährleistet, dass die Schule nicht nur Wissen und Können vermittelt, sondern auch Herz und Charakter bildet.

• Sprache: Deutsch
• Herausgeber: tredition
• Erscheinungsdatum: 25. Apr. 2016
• ISBN: 9783734521928

Buchvorschau

Erster Teil

Geschichten und Gedanken, die das Schulleben schreibt

Lehrer und Schüler reden aneinander vorbei

In meinem zweiten Jahr als gymnasiale Lehrkraft war ich die Klassenlehrerin einer 5. Klasse. Als Klassenleitung bekommt man einen deutlich intensiveren Kontakt zu seinen Schülern, da man während des Schuljahres mehr Zeit mit der Klasse verbringt, um auch organisatorische Dinge zu erledigen. So verbringt man unter anderem den Wandertag und eine Woche im Schullandheim zusammen.

In der 5. Jahrgangstufe war ich zudem mit sechs Wochenstunden Mathematik eingesetzt. Das ist relativ viel. In den oberen Jahrgängen hat man als Mathematiklehrer nur 3-4 Wochenstunden pro Klasse. Im Vergleich zur Grundschule ist das natürlich sehr wenig. Dort werden die Schüler in dieser Zeit hauptsächlich von einer Lehrkraft unterrichtet und betreut. Dadurch können sie einen engeren Bezug zur Lehrkraft - auch altersgemäß notwendig - aufbauen.

In dieser Jahrgangstufe ist mir am deutlichsten klargeworden, wie sehr sich die Bedürfnisse und Erwartungen der Kinder, wenn sie zu uns aufs Gymnasium kommen, von den Erwartungen vieler Lehrer unterscheiden.

Aus Sicht der Kinder betrachtet, beginnt ein großer neuer Lebensabschnitt. Weg von der Grundschule, in der alles noch recht überschaubar war. Eine Lehrerin, ein Klassenzimmer, man hatte seine Freundin oder Freund gefunden…. Im Gymnasium kommt zum Unterrichtsgong ständig ein anderer Lehrer. Auf jeden Lehrer muss man sich neu einstellen. Es dauert einige Zeit, bis man weiß, worauf er besonderen Wert legt. Auch muss man sich erst in dem riesigen Gebäude zurechtfinden. „Wo ist der Musiksaal? Wo muss ich für den Religionsunterricht hin? Den Weg zur Sporthalle habe ich vergessen!"

Ein zentrales Thema, das ich selbst unterschätzt habe, bevor ich es an meinen Schülern hautnah beobachten konnte, ist für die Kinder, ob sie in der Klasse sozialen Anschluss bekommen und Freunde finden.

Wir als Lehrer dagegen erwarten, dass die Kinder und Jugendliche jeglichen Alters in unserem Fach besonders motiviert sind und mitarbeiten, dass sie Feuer und Flamme für den fachlichen Inhalt und den bevorstehenden Wissenszuwachs sind. Ungeachtet dessen, dass der Kollege zuvor schon diese Erwartung hatte und der darauffolgende Kollege ebenso diese Erwartung haben wird. Vor allem auch ungeachtet dessen, dass Jugendliche in ihrer Pubertät ganz andere Themen und Inhalte beschäftigen. Ein Schüler sollte demzufolge von 8 Uhr bis 13 Uhr – bis auf die Pausen – hoch konzentriert und hoch motiviert, genau zu dem Zeitpunkt, wenn das Fach auf dem Stundenplan steht, Lust und Freude am Arbeiten und Lernen speziell in diesem Fach