Vorschularbeit mit Kindern im Alter zwischen 3 bis 4 Jahren: In den Bildungsbereichen Sprachliche Kommunikation & Literatur, Sport & Bewegung, Natur erleben & beobachten, Mathematik

eBook-Reihen2 Titel

Vorschularbeit mit Kindern im Alter zwischen 3 und 4 Jahren

Von Dietmar-Wilfried Buck und Dagmar Buck

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Über diese Serie

Das Recht für Bildung und freie Entfaltung der kindlichen Persönlichkeit
Das Recht auf Bildung ist in der UN-Kinderrechtskonvention in den Artikeln 28 und 29 festgeschrieben. Systematisches Lernen beginnt nicht erst mit dem ersten Schultag. Die gezielte Vermittlung von altersentsprechendem Wissen sollte wieder in den Focus der pädagogischen Arbeit in allen Kindergärten rücken. Sowohl Inhalte, Dauer und pädagogische Methoden orientieren sich an den individuellen Entwicklungsständen der Kinder. In diesem Band werden in den Bildungsbereichen Sprachlichen Kommunikation & Literatur, Sport & Bewegung sowie Natur erleben & beobachten und Mathematik Anregungen gegeben, wie das Wissen im Kindergarten aber auch im häuslichen Umfeld bei drei- bis vierjährigen Kindern systematisch aufgebaut werden kann.
Sprachliche Kommunikation & Literatur
- Die dialoge Kommunikationsform gewinnt im Spiel an Bedeutung.
- Die Kinder einigen sich zunehmend selbst über Spielinhalte und Regeln
- Der aktive Wortschatz wird umfangreicher und damit differenzierter.
- Die Kinder bilden zusammenhängende Sätze in der richtigen Zeitform.
- Lautverbindungen wie sp, st usw. werden lautrichtig ausgesprochen.
- Die Kinder lernen kleine Gedichte und tragen sie mit Freude vor.
- Kinder orientieren sich in Märchen und Geschichten an den Illustrationen.
- Die Kinder entwickeln Empathie gegenüber literarischen Figuren.
Sport & Bewegung
- Mit kleinen Spielen die Freude an der Bewegung wecken (Spielesammlung).
- Arbeit an Bewegungsfertigkeiten, Koordination, Kondition, Körperwahrneh-
mung mit Übungssammlung Leichtathletik, Gymnastik, Turnen.
Natur erleben & beobachten
- Das Wetter an der Wetterstation ablesen, den Wetterkalender führen.
- Mittel- und langfristige Beobachtungen in den Jahreszeiten (Laubfärbung).
- Bäume richtig bestimmen und deren Laubblätter zuordnen
- Einheimische Tiere und Wildblumen kennenlernen und richtig benennen.
- Kleine Experimente mit Hilfe von Lupen und Laborgeräten gestalten.
- Sammlungen und Herbarien mit Kindern systematisch aufbauen.
Mathematik
- Die Freude am Zählen von Gegenständen (bis 10 Elemente) wecken.
- Spielerisches Erfassen und Vergleichen von Mengen, Höhen
- Spielerisches Erkennen von Flächen (Quadrat, Rechteck, Dreieck; Kreis)

SpracheDeutsch

HerausgeberBooks on Demand

Erscheinungsdatum21. Feb. 2023

Titel in dieser Serie (2)

Vorschularbeit mit Kindern im Alter zwischen 3 und 4 Jahren: Allgemeine Betrachtungen zum Spiel- und Lernverhalten drei- bis vierjähriger Kinder
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Vorschularbeit mit Kindern im Alter zwischen 3 und 4 Jahren: Allgemeine Betrachtungen zum Spiel- und Lernverhalten drei- bis vierjähriger Kinder
Dietmar-Wilfried Buck
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Dieses Buch ist der Auftakt einer Reihe pädagogischer Veröffentlichungen, in denen das altersspezifische Spiel- und Lernverhalten von 3 bis 4 jährigen, 4 bis 5 jährigen und 5 bis 6 jährigen Kindern behandelt wird. Mit den Veröffentlichungen richten sich die Autoren nicht nur an pädagogisches Fachpersonal. Interessierte Eltern und Großeltern erhalten ebenso Anregungen, wie sie ihre Kinder/Enkel in den unterschiedlichen Altersstufen systematisch und spielerisch altersorientiert auf die Schule vorbereiten können. Die altersorientierte und systematische Darstellung der Arbeit in den MINT und musischen-kreativen Bildungsbereichen sowie den sportlichen Aktivitäten sind wesentliche Schwerpunkte in der Vorbereitung auf die wachsenden Anforderungen in der Schule. Kinder brauchen in ihrer Entwicklung Anregungen und aktive Hilfe durch ihre Erzieher/innen. Im ersten Band stehen sowohl Betrachtungen zum allgemeinen Spiel- und Lernverhalten von drei- bis vierjährigen Kindern als auch die Entwicklung ihrer sozialen Kompetenzen in Form kleiner Dienste im Vordergrund. Die altersorientierte, systematische und spielerische Bildung sollte bei Kindern in Kindergärten und anderen Einrichtungen in der Vorschulerziehung wieder in den Focus der pädagogischen Arbeit rücken. Lernen in altersgleichen Kindergruppen ist eine Form des Wissenserwerbs, in der ab der Jüngeren Gruppe sichergestellt wird, dass alle Kinder ein solides Grundwissen erwerben. In den Lerneinheiten der Jüngern Gruppe stehen die spielerischen Methoden erster Stelle. Bei den Kindern soll die Freude am Lernen geweckt werden. Sie werden hier ausführlich beschrieben. Wie gestalte ich mit Kindern der Jüngeren Gruppe festliche Höhepunkte im Jahr? Wie fördere ich als Erzieher/in die Selbständigkeit der Kinder in kleinen Ämtern und Diensten? Wie spielen Kinder? Es sind Fragen, die in diesem Band beantwortet werden. Bildung ist für alle Kinder da. Sie beginnt ab 3 Jahren im Kindergarten. Die systematische und altersorientierte Beschreibung von Spiel, Bildungsbereichen, Ämter und Diensten sowie die Wahl der Mittel und Methoden sind die Grundlage für diese Reihe. Sie stützen sich auf pädagogische Forschungsergebnisse. In Band 2 werden die Bildungsbereiche Sprache, Kommunikation & Literatur, Natur und Sport für die Jüngere Gruppe ausführlich behandelt. In Band 3 werden die Bildungsbereiche Gesellschaft, Musik, Kunsterziehung, Mathematik (Mengen, Längen und Gewichte) für diese Altersgruppe.
Dieses Buch ist der Auftakt einer Reihe pädagogischer Veröffentlichungen, in denen das altersspezifische Spiel- und Lernverhalten von 3 bis 4 jährigen, 4 bis 5 jährigen und 5 bis 6 jährigen Kindern behandelt wird. Mit den Veröffentlichungen richten sich die Autoren nicht nur an pädagogisches Fachpersonal. Interessierte Eltern und Großeltern erhalten ebenso Anregungen, wie sie ihre Kinder/Enkel in den unterschiedlichen Altersstufen systematisch und spielerisch altersorientiert auf die Schule vorbereiten können. Die altersorientierte und systematische Darstellung der Arbeit in den MINT und musischen-kreativen Bildungsbereichen sowie den sportlichen Aktivitäten sind wesentliche Schwerpunkte in der Vorbereitung auf die wachsenden Anforderungen in der Schule. Kinder brauchen in ihrer Entwicklung Anregungen und aktive Hilfe durch ihre Erzieher/innen. Im ersten Band stehen sowohl Betrachtungen zum allgemeinen Spiel- und Lernverhalten von drei- bis vierjährigen Kindern als auch die Entwicklung ihrer sozialen Kompetenzen in Form kleiner Dienste im Vordergrund. Die altersorientierte, systematische und spielerische Bildung sollte bei Kindern in Kindergärten und anderen Einrichtungen in der Vorschulerziehung wieder in den Focus der pädagogischen Arbeit rücken. Lernen in altersgleichen Kindergruppen ist eine Form des Wissenserwerbs, in der ab der Jüngeren Gruppe sichergestellt wird, dass alle Kinder ein solides Grundwissen erwerben. In den Lerneinheiten der Jüngern Gruppe stehen die spielerischen Methoden erster Stelle. Bei den Kindern soll die Freude am Lernen geweckt werden. Sie werden hier ausführlich beschrieben. Wie gestalte ich mit Kindern der Jüngeren Gruppe festliche Höhepunkte im Jahr? Wie fördere ich als Erzieher/in die Selbständigkeit der Kinder in kleinen Ämtern und Diensten? Wie spielen Kinder? Es sind Fragen, die in diesem Band beantwortet werden. Bildung ist für alle Kinder da. Sie beginnt ab 3 Jahren im Kindergarten. Die systematische und altersorientierte Beschreibung von Spiel, Bildungsbereichen, Ämter und Diensten sowie die Wahl der Mittel und Methoden sind die Grundlage für diese Reihe. Sie stützen sich auf pädagogische Forschungsergebnisse. In Band 2 werden die Bildungsbereiche Sprache, Kommunikation & Literatur, Natur und Sport für die Jüngere Gruppe ausführlich behandelt. In Band 3 werden die Bildungsbereiche Gesellschaft, Musik, Kunsterziehung, Mathematik (Mengen, Längen und Gewichte) für diese Altersgruppe.
Vorschularbeit mit Kindern im Alter zwischen 3 bis 4 Jahren: In den Bildungsbereichen Sprachliche Kommunikation & Literatur, Sport & Bewegung, Natur erleben & beobachten, Mathematik
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Vorschularbeit mit Kindern im Alter zwischen 3 bis 4 Jahren: In den Bildungsbereichen Sprachliche Kommunikation & Literatur, Sport & Bewegung, Natur erleben & beobachten, Mathematik
Dietmar-Wilfried Buck
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Das Recht für Bildung und freie Entfaltung der kindlichen Persönlichkeit Das Recht auf Bildung ist in der UN-Kinderrechtskonvention in den Artikeln 28 und 29 festgeschrieben. Systematisches Lernen beginnt nicht erst mit dem ersten Schultag. Die gezielte Vermittlung von altersentsprechendem Wissen sollte wieder in den Focus der pädagogischen Arbeit in allen Kindergärten rücken. Sowohl Inhalte, Dauer und pädagogische Methoden orientieren sich an den individuellen Entwicklungsständen der Kinder. In diesem Band werden in den Bildungsbereichen Sprachlichen Kommunikation & Literatur, Sport & Bewegung sowie Natur erleben & beobachten und Mathematik Anregungen gegeben, wie das Wissen im Kindergarten aber auch im häuslichen Umfeld bei drei- bis vierjährigen Kindern systematisch aufgebaut werden kann. Sprachliche Kommunikation & Literatur - Die dialoge Kommunikationsform gewinnt im Spiel an Bedeutung. - Die Kinder einigen sich zunehmend selbst über Spielinhalte und Regeln - Der aktive Wortschatz wird umfangreicher und damit differenzierter. - Die Kinder bilden zusammenhängende Sätze in der richtigen Zeitform. - Lautverbindungen wie sp, st usw. werden lautrichtig ausgesprochen. - Die Kinder lernen kleine Gedichte und tragen sie mit Freude vor. - Kinder orientieren sich in Märchen und Geschichten an den Illustrationen. - Die Kinder entwickeln Empathie gegenüber literarischen Figuren. Sport & Bewegung - Mit kleinen Spielen die Freude an der Bewegung wecken (Spielesammlung). - Arbeit an Bewegungsfertigkeiten, Koordination, Kondition, Körperwahrneh- mung mit Übungssammlung Leichtathletik, Gymnastik, Turnen. Natur erleben & beobachten - Das Wetter an der Wetterstation ablesen, den Wetterkalender führen. - Mittel- und langfristige Beobachtungen in den Jahreszeiten (Laubfärbung). - Bäume richtig bestimmen und deren Laubblätter zuordnen - Einheimische Tiere und Wildblumen kennenlernen und richtig benennen. - Kleine Experimente mit Hilfe von Lupen und Laborgeräten gestalten. - Sammlungen und Herbarien mit Kindern systematisch aufbauen. Mathematik - Die Freude am Zählen von Gegenständen (bis 10 Elemente) wecken. - Spielerisches Erfassen und Vergleichen von Mengen, Höhen - Spielerisches Erkennen von Flächen (Quadrat, Rechteck, Dreieck; Kreis)
Das Recht für Bildung und freie Entfaltung der kindlichen Persönlichkeit Das Recht auf Bildung ist in der UN-Kinderrechtskonvention in den Artikeln 28 und 29 festgeschrieben. Systematisches Lernen beginnt nicht erst mit dem ersten Schultag. Die gezielte Vermittlung von altersentsprechendem Wissen sollte wieder in den Focus der pädagogischen Arbeit in allen Kindergärten rücken. Sowohl Inhalte, Dauer und pädagogische Methoden orientieren sich an den individuellen Entwicklungsständen der Kinder. In diesem Band werden in den Bildungsbereichen Sprachlichen Kommunikation & Literatur, Sport & Bewegung sowie Natur erleben & beobachten und Mathematik Anregungen gegeben, wie das Wissen im Kindergarten aber auch im häuslichen Umfeld bei drei- bis vierjährigen Kindern systematisch aufgebaut werden kann. Sprachliche Kommunikation & Literatur - Die dialoge Kommunikationsform gewinnt im Spiel an Bedeutung. - Die Kinder einigen sich zunehmend selbst über Spielinhalte und Regeln - Der aktive Wortschatz wird umfangreicher und damit differenzierter. - Die Kinder bilden zusammenhängende Sätze in der richtigen Zeitform. - Lautverbindungen wie sp, st usw. werden lautrichtig ausgesprochen. - Die Kinder lernen kleine Gedichte und tragen sie mit Freude vor. - Kinder orientieren sich in Märchen und Geschichten an den Illustrationen. - Die Kinder entwickeln Empathie gegenüber literarischen Figuren. Sport & Bewegung - Mit kleinen Spielen die Freude an der Bewegung wecken (Spielesammlung). - Arbeit an Bewegungsfertigkeiten, Koordination, Kondition, Körperwahrneh- mung mit Übungssammlung Leichtathletik, Gymnastik, Turnen. Natur erleben & beobachten - Das Wetter an der Wetterstation ablesen, den Wetterkalender führen. - Mittel- und langfristige Beobachtungen in den Jahreszeiten (Laubfärbung). - Bäume richtig bestimmen und deren Laubblätter zuordnen - Einheimische Tiere und Wildblumen kennenlernen und richtig benennen. - Kleine Experimente mit Hilfe von Lupen und Laborgeräten gestalten. - Sammlungen und Herbarien mit Kindern systematisch aufbauen. Mathematik - Die Freude am Zählen von Gegenständen (bis 10 Elemente) wecken. - Spielerisches Erfassen und Vergleichen von Mengen, Höhen - Spielerisches Erkennen von Flächen (Quadrat, Rechteck, Dreieck; Kreis)

Autor

Dietmar-Wilfried Buck

Dr. phil. Dietmar-Wilfried R. Buck wurde 1941 in Neuruppin geboren. Mit 7 Jahren wurde seine Neugier an der Paläontologie geweckt. Nach dem Abitur nahm er 1961 das Studium der Ur- und Frühgeschichte an der Karl-Marx-Universität Leipzig auf, welches er 1964 mit dem Diplom abgeschlossen hat. 1972 folgte die Promotion. Von 1966 bis 1986 leitete er als Kustos die brandenburgische Bodendenkmalpflege in Potsdam. Von 1986 bis 2006 leitete er das Archäologische Informations- und Dokumentationszentrum am Brandenburgischen Landesamt für Denkmalpflege und Archäologisches Landesmuseum. Unter seiner Leitung wurden Ausgrabungen in Wachow, Neuendorf oder Klein Lieskow durchgeführt. An den Maßnahmen konnten Kinder und Jugendliche in den Ferien teilnehmen. Den jungen Archäologen wurden vor Ort praktische Grundkenntnisse im systematischen Bearbeiten und Dokumentieren von Befunden, dem Bergen von Funden sowie dem Umgang mit verschiedenen Fundmaterialien vermittelt.