eBook83 Seiten1 Stunde
Begriffslernen und Begriffsarbeit im Geschichtsunterricht
Von Michael Sauer
Bewertung: 0 von 5 Sternen
()
Über dieses E-Book
Im Sprachfach Geschichte sind Begriffslernen und Begriffsarbeit mit besonderen Herausforderungen verbunden. Schülerinnen und Schüler müssen sich mit Begriffstypen von ganz verschiedenartiger Komplexität auseinandersetzen. "Geschichtsbegriffe" stammen aus unterschiedlichen Zeiten. Sie können zeitgleich zu dem benannten Phänomen, aber auch erst später entstanden, also Quellen- oder Deutungsbegriffe sein. Und die Begriffe selbst, aber auch die Phänomene, die sie bezeichnen, unterliegen historischem Wandel. Begriffe im Fach Geschichte sind deshalb keine soliden "Wissensbausteine", sondern fluide und unscharf. Dieser Band beschreibt die damit verbundenen Probleme, erläutert die Bedeutung von Begriffslernen in den Curricula und entwickelt Konzepte für Begriffsarbeit im Unterricht. Im Anschluss daran werden unterschiedliche methodische Varianten von Begriffsarbeit an Beispielen vorgestellt – von der Arbeit mit vorliegenden Begriffserklärungen bis zum Concept Mapping.
Autor
Michael Sauer
Dr. Michael Sauer ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Göttingen und war von 2011–2015 Vorsitzender der »Konferenz für Geschichtsdidaktik«. Er gibt die Fachzeitschriften »Geschichte in Wissenschaft und Unterricht« und »Geschichte lernen« heraus.
Mehr von Michael Sauer lesen
Glücklich und fit mit Yoga: Basiswissen und 40 Asanas Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenJugend macht Kirche: Ein Werkbuch für Gottesdienstgruppen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenZugänge zur Public History: Formate – Orte – Inszenierungsformen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie Hand als Motiv der politischen Ikonographie Bewertung: 0 von 5 Sternen0 Bewertungen
Ähnlich wie Begriffslernen und Begriffsarbeit im Geschichtsunterricht
Ähnliche E-Books
Konzepte historischen Denkens und ihre Entwicklungslogik: Eine Studie zur Genese historischer Verständnishorizonte Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDenkmäler im Geschichtsunterricht Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenQuellenarbeit im Geschichtsunterricht: Die empirische Rekonstruktion von Kompetenzerwerb im Umgang mit Quellen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenLeitfaden Praktikum im Fach Geschichte Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenUrteilsbildung im Geschichtsunterricht Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenZählen: Semantische und praxeologische Studien zum numerischen Wissen im Mittelalter Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenImplizites Wissen und kompetentes Handeln: Die empirische Rekonstruktion von Kompetenzen historischen Verstehens im Umgang mit Darstellungen von Geschichte Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenWahrheit und Nützlichkeit: Selbstbeschreibungen der Wissenschaft zwischen Autonomie und gesellschaftlicher Relevanz Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenAufgabenkultur im Geschichtsunterricht Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenPhilosophie der symbolischen Formen. Dritter Teil: Phänomenologie der Erkenntnis Bewertung: 4 von 5 Sternen4/5Fachsprache in der Zahnmedizin Bewertung: 1 von 5 Sternen1/5Interkulturelle Perspektivität als Potenzial bilingualen Geschichtsunterrichts?: Eine empirische Studie Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenWilhelm Diltheys Philosophie des historischen Bewusstseins: Wirklichkeitswissenschaft und Metaphysikkritik Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenBildung und Habitustransformation: Empirische Rekonstruktionen und bildungstheoretische Reflexionen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenStadtgeschichte erlebbar machen: Theorien, Methoden und Ideen für das Konzept eines Schülerbegleiters Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenGeschichtsstundenplanung: Theorie und Praxis Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenKonstruktivismus in der Elementarpädagogik: Wie Kinder ihre Welt erschaffen und erforschen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenUnterricht als bildendes Gespräch: Richard Rorty und die Entstehung des Neuen im sprachlichen Prozess Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenErfahrungen göttlicher Liebe: Band 1: Nahtoderfahrungen als Zugänge zum Platonismus und zum frühen Christentum Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDoctrina schola vitae: Zacharias Ursinus (1534-1583) als Schriftausleger Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie Lebenswelt zum Thema: Eine Ethnographie persönlichkeitsbildenden Unterrichts Bewertung: 0 von 5 Sternen0 Bewertungen"Wie die Verwundeten ‒ derer du nicht mehr gedenkst": Zur Phänomenologie des Traumas in den Psalmen 22, 88, 107 und 137 Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenPhilosophie der Technik: Von den Anfängen bis zur Gegenwart Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDer Tod in Danzig: Danziger Leichenpredigten (1586–1746) aus textlinguistischer Sicht Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenProblem- und alltagsbezogener Mathematikunterricht auf der Primarstufe: Eine empirische Studie (inkl. Lehrerausgabe mit Ideen für den Unterricht) Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenFremdes - Angst - Begehren: Annäherungen an eine Theorie transformatorischer Bildungsprozesse Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenIm Sog des Egalitären: Ökonomisches Denken und der Wandel gesellschaftlicher Ordnungsvorstellungen in der Sattelzeit Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenHistorischer Lernort Archiv Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenLernen, Wissen, Kompetenz, Kultur: Vorschläge zur Bestimmung von vier Unbekannten Bewertung: 0 von 5 Sternen0 Bewertungen
Rezensionen für Begriffslernen und Begriffsarbeit im Geschichtsunterricht
Bewertung: 0 von 5 Sternen
0 Bewertungen
0 Bewertungen0 Rezensionen
Buchvorschau
Begriffslernen und Begriffsarbeit im Geschichtsunterricht - Michael Sauer
Gefällt Ihnen die Vorschau?
Seite 1 von 1